RPP GE X (GANJIL/GENAP)

RPP GE X (GANJIL/GENAP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi Pelajaran      : Geografi Kelas / Semester      : X / Ganjil Pertemuan                : ... 18.04

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pelajaran      : Geografi

Kelas / Semester      : X / Ganjil

Pertemuan                : 2

Alokasi Waktu         : 2 x 45 menit

I.Standar Kompetensi          : Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek  geografi.

  II.Kompetensi Dasar           :Menjelaskan konsep geografi.

  III.  Indikator                       : 1.Menjelaskan metode / pendekatan geografi.(C1)

  2.Mengaplikasikan metode / pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer.(C2)

 3. Memahami gejala alam fisik dan perkembangan bentuk muka bumi sebagai betuk keagungan Tuhan( C3)

1.                                                                                     Tujua                                      IV. Tujuan Pembelajaran

 Melalui kegiatan ekplorasi,elaborasi dan konfirmasi

1. Siswa dapat menguraikan 10 konsep geografi. (C3)

2. Siswa dapat menyebutkan metode/ pendekatan geografi.(C1)

 3.Siswa dapat menjelaskan pendekatan geografi.(C2)

4. Siswa dapat memberikan contoh pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer.(C2)

5.Siswa dapat memahami gejala alam fisik dan perkembangan bentuk muka bumi sebagai betuk keagungan Tuhan (C3)

6 Siswa dapat mendiskusikan tentang metode/pendekatan Geografi (C3)

 V. Materi Ajar   

Ø Metode pendekatan geografi

  Pendekatan keruangan / spatial approach

Pendekatan kewilayahan

  Pendekatan topik

  Pendekatan aktifitas manusia

  Pendekatan regional

  Pendekatan ekologi / ecologi / ecological approach

  V I.    Metode Pengajaran  dan Metode Pengajaran 

 Metode Pengajaran 

 1. Ceramah bervariasi

 2.  Diskusi Singkat

 Metode : Contextual Teaching and Learning (CTL)

 Strategi : Cooperative Learning teknik Think Pair and Share (berfikir berpasang-pasangan dan curah pendapat)

Metode Pengajaran  : Power Point. Internet

VII. Langkah  Kegiatan Pembelajaran

1.      Pendahuluan

            Motivasi dan Appersepsi dan berdoa

2.      Kegiatan Pokok           

            a. Kegiatan Individu

      Siswa mengemukan definisi geografi dari bahan referensi dari geografi           bilingual 1 secara mandiri.

Ø  Siswa dapat menjelaskan :konsep,prinsip,pendekatan dan aspek geografi

            -     Informasi mengenai  PERKEMBANGAN GEOGRAFI.

                  -     Tanya jawab tentang : konsep,prinsip,pendekatan dan aspek geografi

                  b. Kegiatan kelompok  (di Lab. Bahasa / multy media ):

Ø  Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara berderet dengan cara mengoperasikan komputer (all listen).

                  -     Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran

                  -     Guru menyampaikan kata-kata sulit untuk membantu siswa

Ø  Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap apa yang ditampilkan dan ditulis pada lembar kertas

Ø  Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok

Ø  Guru membuat kesimpulan

                              Kegiatan Explorasi :

Peserta didik melihat tayangan media elektronik yang menayangkan tentang hasil :dari blog geografi :hht://geographyyes.blogspot.com,-

 Peserta didik mendiskripsikan karya yang ditayangkan meliputi pembuatan dengan power point

Kegiatan Elaborasi

Peserta didik membagi empat kelompok,

Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskripsi dari anggota dan membuat kesimpulan

Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi .

Setiap kelompok mempresentasikan didepan kelas, kelompok lain memberi tanggapan.

Kegiatan Konfirmasi

Guru memberikan komentar sebagai umpan balik berkaitan dengan hasil presentasi dan tanggapan kelompok lain.

Guru  memberi kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Mendiskusikan hasil kelompok.

VIII.  Penutup

 Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

Tugas Mandiri tidak terstruktur : Siwa diberi informasi untuk mencari dari berbagai sumber tentang pengertian,cirri-ciri dan berbagai macam tentang konsep prinsip aspek dan pendekatan geografi ( Afirmatif)

 Penilaian.

Refleksi :  Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya keberadaan pendekatan geografi

Guru menginformasikan kepada peserta didik pekerjaan di rumah:mengumpulkan mengerjakan tugas dari lks,download dsb.   

Berdoa.

Keluar kelas dengan tertib pada waktunya

 IV.Sumber Belajar

 1.Yusman Hestiyanto, Geografi 1, Yudhistira.

 2.K. Wardiyatmoko, Geografi SMA, Erlangga.

 3. Dr. H.A. Sudibyakto M.S, Geografi X, Cempaka Putih.

V.                                                                     Penilaian

            Prosedur penilaian = test lisan.

     Butir soal.

           1.  Sebutkan 3 pendekatan geografi !

           2.  Jelaskan 3 pendekatan geografi !

Mengetahui Kepala SMA N 5 Purworejo Nikmah Nurbaity.SPd.MPd NIP. 196801151993032005	Purworejo, 17 Juli 2011 Guru mata pelajaran Drs. TUNUNG SUBROTO NIP. 195907230319911001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pelajaran         : Geografi

Kelas / Semester         : X / Ganjil

Pertemuan                   : 3

Alokasi Waktu            : 2 x 45 menit

I.          Standar Kompetensi

Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek  geografi.

II.          Kompetensi Dasar

Menjelaskan prinsip geografi.

III.          Indikator =          Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi.(C2)

                        =    Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi.(C1)

                        =    Menerapkan prinsip geografi dalam kajian geosfer.(C3)

=    Memahami gejala alam fisik dan perkembangan bentuk muka                        bumi sebagai betuk keagungan Tuhan(C3)

IV.          Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan ekplorasi,elaborasi dan konfirmasi

1.     Siswa dapat menyebutkan prinsip-prinsip geografi.(C1)

2.     Siswa dapat menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi.(C1)

3.     Siswa dapat memberikan contoh prinsip geografi dalam kajian geosfer.(C2)

4.     Siswa dapat memahami gejala alam fisik dan perkembangan bentuk muka  bumi sebagai betuk keagungan Tuhan(C3)

5.     Siswa dapat mendiskusikan tentang metode/pendekatan Geografi(C3)

V.          Materi Ajar

Prinsip-prinsip geografi

  PRINCIPLES OF GEOGRAPHY (PRINSIP GEOGRAFI)

-        Penyebaran (Spreading Principle)

-        Prinsip Interrelasi (Interrelationship Principle)

-        Prinsip Deskripsi (Descriptive Prinsiple)

   Prinsip Korologi (Chorological Principle)

-        Prinsip penyebaran

-        Prinsip interelasi

-        Prinsip deskripsi

-        Prinsip korologi

VI.          Metode Pengajaran

1. Ceramah bervariasi \
2. Tanya jawab dan diskusi singkat

Metode : Contextual Teaching and Learning (CTL)

Strategi : COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION    (CIRC) KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS dengan membangun konsep/pengetahuan dari yang “DILIHAT”

            Media: Power Point. internet

VII.          Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.     Pendahuluan

            Motivasi dan Appersepsi

2.     Kegiatan Pokok

            a. Kegiatan Individu

-Siswa mengemukan definisi geografi dari bahan referensi dari geografi  bilingual 1 secara mandiri.

-Siswa dapat menjelaskan “Prinsip geografi “

-Informasi mengenai  PERKEMBANGAN GEOGRAFI.

-Tanya jawab tentang . “Prinsip geografi"

                  b. Kegiatan kelompok  (di Lab. Bahasa / multy media ):

-     Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara berderet dengan cara mengoperasikan komputer (all listen).

-   Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran

-     Guru menyampaikan kata-kata sulit untuk membantu siswa

-     Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap apa yang ditampilkan dan ditulis pada lembar kertas

-     Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok

-     Guru membuat kesimpulan

 Kegiatan inti

Kegiatan Explorasi :

Peserta didik melihat tayangan media elektronik yang menayangkan tentang hasil :dari blog geografi :hht://geographyyes.blogspot.com,- Peserta didik mendiskripsikan karya yang ditayangkan meliputi pembuatan dengan power point

Kegiatan Elaborasi

1)     Peserta didik membagi empat kelompok

2)     Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskripsi dari anggota dan membuat kesimpulan

3)     Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi

4)     Setiap kelompok mempresentasikan didepan kelas, kelompok lain memberi tanggapan.

Kegiatan Konfirmasi

1)     Guru memberikan komentar sebagai umpan balik berkaitan dengan hasil presentasi dan tanggapan kelompok lain.

2)     Guru  memberi kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

3)     Mendiskusikan hasil kelompok.

Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

1.     Refleksi : 

a.      Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya keberadaan prinsip geografi disekelilingnya  terutama    dalam kehidupan sehar-hari.

b.     Guru menginformasikan kepada peserta didik pekerjaan di rumah:mengumpulkan mengerjakan tugas dari lks,download dsb.   

2.     Berdoa.

Keluar kelas dengan tertib pada waktunya

VIII.          Penilaian.

a.      Informasi tentang prinsip-prinsip geografi.

b.     Tanya jawab mengenai perbedaan prinsip-prinsip geografi.

c.      Mendiskusikan penerapan prinsip geografi dalam kajian geosfer.

Kegiatan Akhir

            -     Membuat rangkuman

            -     Peberian tugas

Sumber Belajar :

1. Yusman Hestiyanto, Geografi 1, Yudhistira.

2.K. Wardiyatmoko, Geografi SMA, Erlangga.

3.Dr. H.A. Sudibyakto M.S, Geografi X, Cempaka Putih.

i.                                                                                                

Prosedur penilaian = test tertulis dan lisan.

  Butir soal.

1.     Jelaskan apa yang dimaksud prinsip geografi

2.     Sebut dan jelaskan prinsip-prinsip geografi !

3.     Berikan contoh prinsip geografi dalam kajian geografi / geosfer !

4.      Coba diskusikan contoh prinsip geografi ini (hal 44 Modul geo 1)

Kunci Jawaban

1.     Geographycal principle is the foundation to analyze and disclose geographycal phenomena on earths surface. Theoretically, geographical principles are as follows

Prinsip geografi merupakan dasar mengkaji dan mengungkapkan gejala geografi di permukaan bumi. Secara teoritis, prinsip – prinsip geografi adalah sebagai berikut

2.      

a.      Prinsip Penyebaran (Spreading Principle)

Speading principle can be use to descriibe geographycal phenomena and facts in the map, also to express relationship between one geographical phenomenon and another. That is because the speading of geographical phenomena and facts is not uniform from one region to another region.

Prinsip penyebaran dapat digunakan untuk menggambarkan gejala dan fakta geografi dalam peta serta mengungkapkan hubungan antara gejala geografi yang satu dengan yang lain. Hal tersebut disebabkan penyebaran gejala dan fakta geografi tidak merata wilayah yang satu dengan wilayah yang lain.

b.     Prinsip Interrelasi ( Interrelationship Principle )

Interrelationship principle is used to analyae the relationship between physical and non physical phenomena. That principle can expess geographical phenomena or facts in a certain region

Prinsip interrelasi digunakan untuk menganalisis hubungan antara gejala fisik dan non – fisik. Prinsip tersebut dapat mengungkapkan gejala atau fakta geografi di suatu wilayah tertentu

c.      Prinsip Deskripsi (Descriptive Principle

Descriptive principle in geography is use to give further illustration about geographical phenomena and problem analyzed. This principle does not only  show description in the form of a map, but also in the form of a diagram,graph or table.

Prinsip deskripsi dalam geografi digunakan untuk memberikan gambaran lebih jauh tentang gejala dan masalah geografi yang dianalisis. Prinsip ini tidak hanya menampilkan deskripsi dalam bentuk peta, tetapi juga dalam bentuk diagram, grafik maupun tabel.

d.     Prinsip Korologi (Chorological Principle

By chorological principle we can analize geographical phenomena,facts,and problems seen from their speading,interrelationship and interaction in space.

Dengan prinsip korologi dapat dianalisis gejala, fakta, dan masalah geografi ditinjau dari penyebaran, interrelasi dan interaksinya dalam ruan

3.      

a.      Contoh Prinsip Persebaran :

Persebaran penduduk padat di Indonesia dapat ditemukan di Pulau Jawa, Bali, Lombok dan kota – kota besar di Indonesia.

Persebaran gunung berapi di Indonesia berbentuk rangkaian, dimulai dari pulau Sumatra, Jawa, Sulawesi, terus ke arah timur.

Persebaran daerah penghasil tanaman pangan dapat ditemukan di Brastagi, Sumatra Utara, Cisarua Jawa Barat, dan Brebes, Jawa Tengah

b.      Contoh Prinsip Interelasi

Mata pencaharian penduduk di daerah pantai ialah nelayan. Wilayah di sekitar gunung berapi biasanya merupakan lahan pertanian yang subur. Setiap musim penghujan beberapa tahun belakang ini, di Jakarta selalu terjadi banjir.

c.       Contoh Prinsip deskripsi

Krakatau

Krakatau adalah gugusan pulau gunung berapi di Selat Sunda. Di duga berasal dari sebuah gunung api besar berbentuk seperti kerucut yang kemudian tenggelam sehingga hanya tinggal tiga gumpalan tanah yang merupakan Pulau Sertung, Pulau Panjang dan Pulau Rakata. Di salah satu gumpalan tana tersebut timbul sebuah gunung berapi kecil berbentuk kerucut, yaitu Gunung Rakata. Kemudian timbul dua gunung berapi lagi, yaitu gunung Perbuatan dan Gunung Danan, yang menjadi satu dengan Gunung Rakata dan dinamakan Krakatau. Letusan – letusan dahsyat pada tanggal 26 – 28Agustus 1883 Telah menelan korban 36.000 Jiwa. Gunung perbuatan, gunung Danan, dan setengah dari gunung Rakata hilang lenyap. Pada letusan 1927 terjadi pulau gunung berapi baru di tengah – tengah pulau – pulau lain, yaitu Anak Krakatu. Pada pertengah juli 2004, Anak Krakatau mulai menampakkan gejolaknya

d.     Contoh Penerapan Prinsip Korologi :

Di kawasan Asia tenggara, negara penghasil padi yang cukup besar adalah Thailand dan Vietnam Mengapa ? Karena Thailand dan Vietnam adalah negara tropis yang curah hujannya mencukupi dan air permukaannya melimpah sehingga cukup untuk mendukung irigasi lahan sawah yang luas. Sebagian besarwilayahnya berupa dataran rendah yang sangat cocok untuk pertanian padi sawah. Oleh karena itu kedua negara itu disebut sebagai negara lumbung padi

4.     Hasil  diskusi anak dirangkum untuk melengkapi ulangan.

Mengetahui Kepala SMA N 5 Purworejo Nikmah Nurbaity.SPd.MPd NIP. 196801151993032005 Purworejo, 17 Juli 2011 Guru mata pelajaran Drs. TUNUNG SUBROTO NIP. 195907230319911001

Non Tes :

Tes Sikap / Performance : Diskusi kelompok

LEMBAR PENGAMATAN DISKUSI

Mata Pelajaran            : Geografi

Kompetensi dasar       : 1.1 Menganalisis fenomena biosfer dan antroposper

Hari / Tanggal :

No	Nama	Skor					Jumlah	Keterangan
		1	2	3	4	5

Keterangan :

1.Keaktifan berdiskusi

2.Percaya diri

3.Menghargai pendapat orang lain

4.Sopan dalam bertutur kata

5.Pemecahan masalah

Rentang Nilai :

5 / sangat baik (A) = 85 – 100

4 / baik (B) = 70 – 84

3 / cukup (C) = 55 – 69

2 / kurang (D) = 40 – 54

1 / sangat kurang (E) = 0 – 39

Nilai Akhir = Skor perolehan : Skor maksimum X 100

Pembuatan modul

TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR

Mata Pelajaran             : Geogarfi

Kelas / Semester           : XI / Gasal

Standar Kompetensi  :

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposper Kompetensi dasar          :

 1.1 Menjelaskan pengertian fenomena biosfer

 SOAL:

Carilah informasi dari berbagai literatur  tentang pengertian biosfer, ciri-ciri hewan dan tumbuhan di Indonesia, identifikasi tempat dan faktor penyebab persebaran hewan dan tumbuhan di dunia, kemudian buatlah ringkasan materi dalam bentuk kliping!

PEDOMAN PENSKORAN

No	Aspek yang dinilai	Skor
1 2 3 4	Kebenaran Informasi Tepat=2 Tidak=1 Kesesuaian informasi dengan materi Sesuai=3 Cukup=2 Kurang=1 Sistematika penyusunan modul Terdiri dari pengantar, isi dan kesimpulan Bahasa Sangat komunikatif=3 Cukup komunikatif=2 Kurang komunikatif=1	0-2 0-3 0-3 0-3
	Skor Maksimum	0-11

Keterangan :

Nilai Akhir = Skor perolehan : Skor maksimum X 100

IX. Life Skill :

1. Kecakapan menggali informasi

2. Kecakapan mengambil keputusan

3. Kecakapan bekerja sama

4. Kecakapan berkomunikasi secara tertulis dan lisan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pelajaran         : Geografi

Kelas / Semester         : X / Ganjil

Pertemuan                   : 4

Alokasi Waktu            : 1 x 45 menit

I.Standar Kompetensi            :Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek  geografi.

II.Kompetensi Dasar             :Mendiskripsikan aspek geografi

III.Indikator                           :1.Mendiskripsikan aspek-aspek geografi.(C2)

 2.Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek sosial geografi.(C1)

                         3.Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari  (C1)

                      4.Memahami gejala alam fisik dan perkembangan bentuk muka  bumi  sebagai betuk keagungan Tuhan(C3

IV.Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan ekplorasi,elaborasi dan konfirmasi

1.     Siswa dapat menyebutkan aspek-aspek geografi.(C1)

2.     Siswa dapat menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek sosial.(C1)

3.     Siswa dapat memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari.(C1)

4.     Siswa dapat memahami gejala alam fisik dan perkembangan bentuk muka  bumi sebagai betuk keagungan Tuhan(C3)

5.     Siswa dapat mendiskusikan tentang metode/pendekatan Geografi(C2)

V. Materi Ajar           = Aspek geografi

       ASPECT  OF GEOGRAPHY (ASPEK GEOGRAFI)

      In broad outline,geography can be divided into two parts, physical geography and human geography

-        Aspek fisik (alamiah) gejala-gejala alam yang timbul.

-        Aspek sosial / kehidupan dengan segala interaksi penyebaran   maupun relasinya.

VI.Metode Pengajaran

1.     Ceramah bervariasi

2.     Tanya jawab

Metode : Contextual Teaching and Learning (CTL)

 Strategi : COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION    (CIRC) KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS dengan membangun konsep/pengetahuan dari yang “DILIHAT”

 Media: Power Point. internet

VII.Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

       Motivasi dan Appersepsi

2. Kegiatan Pokok

a.   Kegiatan Individu

            Siswa mengemukan definisi geografi dari bahan referensi dari geografi  bilingual 1 secara mandiri.

-        Siswa dapat menjelaskan “Aspek fisik dan Non fisik”

            -     Informasi mengenai  PERKEMBANGAN GEOGRAFI.

                  -     Tanya jawab tentang . “ Aspek geografi “

b.    Kegiatan kelompok  (di Lab. Bahasa / multy media ):

-        Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara berderet dengan cara mengoperasikan komputer (all listen).

                  -     Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran

                  -     Guru menyampaikan kata-kata sulit untuk membantu siswa

-        Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap apa yang ditampilkan dan ditulis pada lembar kertas

-        Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok

-        Guru membuat kesimpulan

                 

                  Kegiatan inti

Kegiatan Explorasi :

·       Peserta didik melihat tayangan media elektronik yang menayangkan tentang hasil :dari blog geografi :hht://geographyyes.blogspot.com,- Peserta didik mendiskripsikan karya yang ditayangkan meliputi pembuatan dengan power point

Kegiatan Elaborasi

·       Peserta didik membagi empat kelompok,

·       Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskripsi dari anggota dan membuat kesimpulan

·       Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi .

·       Setiap kelompok mempresentasikan didepan kelas, kelompok lain memberi tanggapan.

Kegiatan Konfirmasi

·       Guru memberikan komentar sebagai umpan balik berkaitan dengan hasil presentasi dan tanggapan kelompok lain.

·       Guru  memberi kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

·       Mendiskusikan hasil kelompok.

Penutup

·         Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

·         Penilaian.

·         Refleksi :  Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya keberadaan seni disekelilingnya  terutama    karya seni rupa terapan.

·         Guru menginformasikan kepada peserta didik pekerjaan di rumah:mengumpulkan mengerjakan tugas dari lks,download dsb.   

·         Berdoa.

·         Keluar kelas dengan tertib pada waktunya

3.   Kegiatan Akhir

            -     Membuat rangkuman

  Presentasi hasil diskusi.

 IV.Sumber Belajar

Yusman Hestiyanto, Geografi 1, Yudhistira.

K. Wardiyatmoko, Geografi SMA, Erlangga.

Dr. H.A. Sudibyakto M.S, Geografi X, Cempaka Putih.

GATOT HARMANTO Geografi Bilingual. YRAMA WIDYA. 2008

Sumadi Sutrijat  Geografi 1 (buku paket). 1999

  Penilaian

  Prosedur penilaian = test lisan.

a.           Butir soa                                         1. Jelaskan apa saja ruang lingkup geografi !

  2.Sebut dan jelaskan aspek-aspek geografi !

  3.Berikan contoh penggunaan aspek geografi dalam kehidupan !

Mengetahui Kepala SMA N 5 Purworejo Nikmah Nurbaity,SPd.MPd NIP. 196801151993032005

Purworejo, 17 Juli 2011 Guru mata pelajaran Dra. TUNUNG SUBROTO NIP. 195907231991031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pelajaran         : Geografi

Kelas / Semester         : X / Ganjil

Pertemuan                   : 5

Alokasi Waktu            : 2 x 45 menit

I.          Standar Kompetensi

Memahami sejarah pembentukan bumi.

II.          Kompetensi Dasar

Mendiskripsikan tata surya dan jagad raya.

III.          Indikator     

1.     Membuat laporan pengamatan benda-benda langit menganalisis teori terjadinya tata surya dan jagad raya.(C2)

2.     Menjelaskan perbedaan anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta.(C)

3.     Memahami gejala alam fisik dan perkembangan bentuk muka  bumi  sebagai betuk keagungan Tuhan(C3)

IV.          Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan ekplorasi,elaborasi dan konfirmasi

1. Siswa dapat menjelaskan teori terjadinya tata surya dan jagad raya. (C1)
2. Siswa dapat membedakan anggapan tentang jagad raya dan alam semesta.(C2)
3. Siswa dapat menyebutkan benda-benda langit.(C1)
4. Siswa dapat memahami gejala alam fisik dan perkembangan bentuk muka  bumi  sebagai betuk keagungan Tuhan(C3)

V.          Materi Ajar            

Tata surya dan jagad raya.

VI.          Metode Pengajaran

1.     Ceramah bervariasi

2.     Tanya jawab  

Metode : Contextual Teaching and Learning (CTL)

Strategi : COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS dengan membangun konsep/pengetahuan dari yang “DILIHAT”

 Media: Power Point. internet

VII.          Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.     Pendahuluan

       Motivasi dan Appersepsi

2.     Kegiatan Pokok  

a.    Kegiatan Individu

-      Siswa mengemukan definisi geografi dari bahan referensi dari geografi  bilingual 1 secara mandiri.

-      Siswa dapat menjelaskan “Tata  Surya dan Jagat raya”

-      Informasi mengenai  PERKEMBANGAN GEOGRAFI.

-      Tanya jawab tentang . “Tata Surya dan Jagat Raya”

b.        Kegiatan kelompok  (di Lab. Bahasa / multy media ):

-        Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara berderet dengan cara mengoperasikan komputer (all listen).

-        Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran

-        Guru menyampaikan kata-kata sulit untuk membantu siswa

-        Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap apa yang ditampilkan dan ditulis pada lembar kertas

-        Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok

-        Guru membuat kesimpulan

                              Kegiatan inti

Kegiatan Explorasi :

1)     Peserta didik melihat tayangan media elektronik yang menayangkan tentang hasil :dari blog geografi :hht://geographyyes.blogspot.com,

2)     Peserta didik mendiskripsikan karya yang ditayangkan meliputi pembuatan dengan power point

Kegiatan Elaborasi

1)     Peserta didik membagi empat kelompok,

2)     Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskripsi dari anggota dan membuat kesimpulan

3)     Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi .

4)     Setiap kelompok mempresentasikan didepan kelas, kelompok lain memberi tanggapan.

Kegiatan Konfirmasi

1)     Guru memberikan komentar sebagai umpan balik berkaitan dengan hasil presentasi dan tanggapan kelompok lain.

2)     Guru  memberi kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

3)     Mendiskusikan hasil kelompok.

Kegiatan Akhir

Penutup

1)     Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

Refleksi

-      Membuat rangkuman

Penugasan

Mengamati benda-benda langit dan melakukan  pengamatan

Berdoa.

Keluar kelas dengan tertib pada waktunya

Sumber Belajar

1. Yusman Hestiyanto, Geografi 1, Yudhistira.

2.K. Wardiyatmoko, Geografi SMA, Erlangga.

3.Dr. H.A. Sudibyakto M.S, Geografi X, Cempaka Putih.

4.GATOT HARMANTO Geografi Bilingual. YRAMA WIDYA. 2008

Sumadi Sutrijat  Geografi 1 (buku paket). 1999

VIII.          Penilaian

Prosedur penilaian = test tertulis

Butir soal.

1.     Sebut dan jelaskan 4 teori tata surya !

2.     Apa perbedaan antara jagad raya dan alam semesta !

3.     Sebutkan 7 benda langit !

Mengetahui Kepala SMA N 5 Purworejo Nikmah Nurbaity,SPd.MPd NIP. 196801151993032005	Purworejo, 17 Juli 2011 Guru mata pelajaran Dra. TUNUNG SUBROTO NIP. 195907231991031001

Non Tes :

Tes Sikap / Performance : Diskusi kelompok

LEMBAR PENGAMATAN DISKUSI

Mata Pelajaran            : Geografi

Kompetensi dasar       : 1.1 Menganalisis fenomena biosfer dan antroposper

Hari / Tanggal :

No	Nama	Skor					Jumlah	Keterangan
		1	2	3	4	5

Keterangan :

1.Keaktifan berdiskusi

2.Percaya diri

3.Menghargai pendapat orang lain

4.Sopan dalam bertutur kata

5.Pemecahan masalah

Rentang Nilai :

5 / sangat baik (A) = 85 – 100

4 / baik (B) = 70 – 84

3 / cukup (C) = 55 – 69

2 / kurang (D) = 40 – 54

1 / sangat kurang (E) = 0 – 39

Nilai Akhir = Skor perolehan : Skor maksimum X 100

Pembuatan modul

TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR

Mata Pelajaran             : Geogarfi

Kelas / Semester           : XI / Gasal

Standar Kompetensi  :

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposper Kompetensi dasar          :

 1.1 Menjelaskan pengertian fenomena biosfer

 SOAL:

Carilah informasi dari berbagai literatur  tentang pengertian biosfer, ciri-ciri hewan dan tumbuhan di Indonesia, identifikasi tempat dan faktor penyebab persebaran hewan dan tumbuhan di dunia, kemudian buatlah ringkasan materi dalam bentuk kliping!

PEDOMAN PENSKORAN

No	Aspek yang dinilai	Skor
1 2 3 4	Kebenaran Informasi Tepat=2 Tidak=1 Kesesuaian informasi dengan materi Sesuai=3 Cukup=2 Kurang=1 Sistematika penyusunan modul Terdiri dari pengantar, isi dan kesimpulan Bahasa Sangat komunikatif=3 Cukup komunikatif=2 Kurang komunikatif=1	0-2 0-3 0-3 0-3
	Skor Maksimum	0-11

Keterangan :

Nilai Akhir = Skor perolehan : Skor maksimum X 100

IX. Life Skill :

1. Kecakapan menggali informasi

2. Kecakapan mengambil keputusan

3. Kecakapan bekerja sama

4. Kecakapan berkomunikasi secara tertulis dan lisan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pelajaran         : Geografi

Kelas / Semester         : X / Ganjil

Pertemuan                   : 6

Alokasi Waktu            : 2 x 45 menit

I.          Standar Kompetensi

Memahami sejarah pembentukan bumi.

Kompetensi Dasar

Menjelaskan sejarah pembentukan bumi.

III.Indikator     =    Mendiskripsikan terjadinya bumi.(C2)

                        =    Mengidentifikasi karakteristik perlapisan bumi.(C2)

                                                =       Menganalisis teori lempeng dan kaitannya dengan gunung api    dan                        gempa bumi.(C5)

                                         Memahami gejala alam fisik dan perkembangan bentuk muka  bumi  sebagai betuk keagungan Tuhan(C3

IV..      Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan ekplorasi,elaborasi dan konfirmasi

1. Siswa dapat menjelaskan teori terrjadinya bumi. (C1)

2. Siswa dapat menjelaskan teori perkembangan bentuk permukaan bumi.(C1)

3. Siswa dapat menyebutkan karakteristik pelapisan bumi.(C1)

4 Siswa dapat menyebutkan akibat teori lempeng.(C1)

5.Siswa dapat memahami gejala alam fisik dan perkembangan bentuk muka  bumi  sebagai betuk keagungan Tuhan(C3)

V.Materi Ajar             =          Proses terjadinya bumi

                              =    Karakteristik pelapisan bumi.

                              =    Teori lempeng tektonik

VI.Metode Pengajaran

1.         Ceramah bervariasi

2.         Diskusi Singkat

Metode : Contextual Teaching and Learning (CTL)

   Strategi : COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION    (CIRC) KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS dengan membangun konsep/pengetahuan dari yang “DILIHAT”

  Media: Power Point. Internet

VII.Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1.        

a.         Pendahuluan

            Motivasi dan Appersepsi

b.         Kegiatan Pokok /Inti

-           Informasi tentang teori terjadinya bumi.

-           Informasi tentang teori perkembangan bentuk muka bumi.

            a. Kegiatan Individu

-     Siswa mengemukan definisi geografi dari bahan referensi dari geografi  bilingual 1 secara mandiri.

-     Siswa dapat menjelaskan “Tentang pembentukan bumi”

            -     Informasi mengenai  PERKEMBANGAN GEOGRAFI.

                  -     Tanya jawab tentang . “Pembentukan bumi”

                  b. Kegiatan kelompok  (di Lab. Bahasa / multy media ):

            -           Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara berderet dengan cara mengoperasikan komputer (all listen).

                  -     Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran

                  -     Guru menyampaikan kata-kata sulit untuk membantu siswa

                  -           Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap apa yang ditampilkan dan ditulis pada lembar kertas

                  -           Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok

                  -           Guru membuat kesimpulan

                              Kegiatan Explorasi :

·       Peserta didik melihat tayangan media elektronik yang menayangkan tentang hasil :dari blog geografi :hht://geographyyes.blogspot.com,- Peserta didik mendiskripsikan karya yang ditayangkan meliputi pembuatan dengan power point

Kegiatan Elaborasi

·       Peserta didik membagi empat kelompok,

·       Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskripsi dari anggota dan membuat kesimpulan

·       Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi .

·       Setiap kelompok mempresentasikan didepan kelas, kelompok lain memberi tanggapan.

Kegiatan Konfirmasi

·       Guru memberikan komentar sebagai umpan balik berkaitan dengan hasil presentasi dan tanggapan kelompok lain.

·       Guru  memberi kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

·       Mendiskusikan hasil kelompok.

Penutup

·         Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

·         Penilaian.

·         Refleksi :  Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya keberadaan seni disekelilingnya  terutama    karya seni rupa terapan.

·         Guru menginformasikan kepada peserta didik pekerjaan di rumah:mengumpulkan mengerjakan tugas dari lks,download dsb.   

·         Berdoa.

·         Keluar kelas dengan tertib pada waktunya

3.         Kegiatan Akhir

            -     Membuat rangkuman

            -     Presentasi hasil diskusi.

c.         Kegiatan Akhir

-           Membuat rangkuman

-           Peberian tugas

Pertemuan 2.

            a.               Pendahuluan

                                    Motivasi dan Appersepsi

            b.               Kegiatan Pokok

-                          Siswa mencari dan menemukan karakteristik pelapisan                                     bumi dan bahan referensi secara mandiri.

-                          Informasi tentang teori lempeng

-                          Diskusi singkat akibat teori lempeng.

VIII.Sumber Belajar

1. Yusman Hestiyanto, Geografi 1, Yudhistira.

2.K. Wardiyatmoko, Geografi SMA, Erlangga.

3..Dr. H.A. Sudibyakto M.S, Geografi X, Cempaka Putih.

4.GATOT HARMANTO Geografi Bilingual. YRAMA WIDYA. 2008

IX.. Penilaian

a.                                                                            Prosedur penilaian = test tertulis dan lisan.

b.                                                                           Butir soal.

Jelaskan terjadinya bumi !

1.Sebutkan teori tentang perkembangan bentuk bumi !

2.Sebutkan lapisan yang terdapat dibumi !

3.Jelaskan tentang teori lempeng !

4.Apa akibat teori lempeng tersebut !

Mengetahui Kepala SMA N 5 Purworejo Nikmah Nurbaity,SPd.MPd NIP. 196801151993032005	Purworejo, 17 Juli 2011 Guru mata pelajaran Dra. TUNUNG SUBROTO NIP. 195907231991031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Model : Contextual Teaching and Learning (CTL)

COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS

Berbasis (TIK)

(Steven &Slavin 1995)

Materi Pelajaran      : Geografi

Kelas / Semester      : X / 2

Pertemuan                :  1

Alokasi Waktu         : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi

Menganalisis unsur-unsur geosfer.

Kompetensi Dasar

Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan dimukabumi

Indikator         =    Mengidentifikasi jenis-jenis bantuan pembentuk lapisan kulit                                      bumi.

                        =    Mengklasifikasikan tenaga pengubah bentuk muka bumi.

                        =    Menunjukkan bentuk-bentuk intrusi magma.

                              =                      Mendiskripsikan tentang erupsi, tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung merapi.

                        =    Memaparkan tentang proses terjadinya gempa bumi / tsunami.

                        =    Mencari tentang bumi,lithosphere,pedosphere dan gambarnya dari                          

                              INTERNET

                        =     Mengunduh tentang bumi,lithosfer,pedosphere dan gambarnya da

                               ri INTERNET

I.          Tujuan Pembelajaran

1.         Siswa dapat menyebutkan jenis bantuan pembentuk lapisan kulit bumi.

2.   Siswa dapat menyebutkan tenaga pengubah bentuk muka bumi.

3.   Siswa dapat menunjukkan bentuk-bentuk intruksi magma.

2.     Siswa dapat menjelaskan tentang erupsi tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung berapi.

3.                                   Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya gempa bumi.

II.                         Materi Ajar           = Lithosfer           

   = Tektonisme

                              = Tenaga endogen                        = Vulkanisme

                              = Struktur lapisan kulit bumi.      = Seisme

                              = Tenaga eksogen : pelapukan,erosi,mass washting

III.                       Metode Pengajaran

1.         Ceramah bervariasi cara menggunakan computer dan internet

IV.                      Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1.         a.   Pendahuluan

                                    Motivasi dan Appersepsi

Membuka blog Geografi dengan memberikan E-Mail dan masuk ke blog http://Geographyyes.blogspot.com dan mencari di internet

 1.http://image.google.co.id

2.http:// www.e-dukasi.net

3.http://doddy-wordpress.com

                        2.         Kegiatan Pokok

            a. Kegiatan Individu

-     Siswa mengemukan definisi geografi dari bahan referensi dari geografi  bilingual 1 secara mandiri.

-     Siswa dapat menjelaskan “INTRODUCTION GEOGRAPHY”

            -     Informasi mengenai  PERKEMBANGAN GEOGRAFI.

                  -     Tanya jawab tentang . “INTRODUCTION GEOGRAPHY

                  b. Kegiatan kelompok  (di Lab. Bahasa / multy media ):

            -           Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara berderet dengan cara mengoperasikan komputer (all listen).

                  -     Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran

                  -     Guru menyampaikan kata-kata sulit untuk membantu siswa

                  -           Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap apa yang ditampilkan dan ditulis pada lembar kertas

                  -           Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok

                  -           Guru membuat kesimpulan

                 

                  Kegiatan inti

Kegiatan Explorasi :

·       Peserta didik melihat tayangan media elektronik yang menayangkan tentang hasil :dari blog geografi :hht://geographyyes.blogspot.com,- Peserta didik mendiskripsikan karya yang ditayangkan meliputi pembuatan dengan power point

Kegiatan Elaborasi

·       Peserta didik membagi empat kelompok,

·       Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskripsi dari anggota dan membuat kesimpulan

·       Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi .

·       Setiap kelompok mempresentasikan didepan kelas, kelompok lain memberi tanggapan.

Kegiatan Konfirmasi

·       Guru memberikan komentar sebagai umpan balik berkaitan dengan hasil presentasi dan tanggapan kelompok lain.

·       Guru  memberi kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

·       Mendiskusikan hasil kelompok.

Penutup

·         Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

·         Penilaian.

·         Refleksi :  Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya keberadaan seni disekelilingnya  terutama    karya seni rupa terapan.

·         Guru menginformasikan kepada peserta didik pekerjaan di rumah:mengumpulkan mengerjakan tugas dari lks,download dsb.   

·         Berdoa.

·         Keluar kelas dengan tertib pada waktunya

3.         Kegiatan Akhir

            -     Membuat rangkuman

            -     Presentasi hasil diskusi.

II.                                                                       Sumber Belajar

1. Yusman Hestiyanto, Geografi 1, Yudhistira.

2. K. Wardiyatmoko, Geografi SMA, Erlangga.

3. Dr. H.A. Sudibyakto M.S, Geografi X, Cempaka Putih.

4. GATOT HARMANTO Geografi Bilingual. YRAMA WIDYA. 2008

5. Sumadi Sutrijat  Geografi 1 (buku paket). 1999

V.    Penilaian

a.                                                                            Prosedur penilaian = test tertulis dan lisan. Dengan membuka internet pada alamat http://geograpyyes.com atau alamat yang ditentukan.

b.                                                                           Butir soal.

1.     Jelaskan apa perbedaan antar baku beku, batu sedimen dan batu    metamort !

2.     Sebutkan 3 tenaga pengubah bentuk muka bumi !

3.     Sebutkan bentuk intrusi magma !

4.     Apa saja bahan yang dikeluarkan dari letusan gunung berapi !

5.     Sebut dan jelaskan tipe letusan !

Mengetahui Kepala SMA N 5 Purworejo Nikmah Nurbaity,SPd.MPd NIP. 196801151993032005

Purworejo, 15 Januari 2012 Guru mata pelajaran Dra. TUNUNG SUBROTO NIP. 195907231991031001

 Sekenario Pembelajaran

1.   Memasuki labolatorium bahasa/ lab multimedia sesuai  nomor urut.

2.   Memberi petunjuk penggunaan alat pembelajaran di lab. Bahasa/Multimedia dengan cara

a.Siswa dipersilahkan memakai Head Phone dengan pedoman micropone disebelah kiri,volome pada pada kabel dan meja

Sedang pada lab multimedia personal komputer dengan panel hardware ada dibelakang

b. Siswa diberi petunjuk jika bertanya menekan tombol (merah)

3.   Guru menampilkan presentasi sesuai pokok bahasan dan indikator yang ingin dicapai dengan cara:

ii.     Membuka file dan mengaktifkan peralatan supaya terhubung( conect:

All listen  : semua mendengarkan dari guru

All listen random talk : semua yang dipilih muncul tanda ON, bisa mendengar dan berkomunikasi dengan guru dua arah atau lebih.

All talk : semua bisa mendengar dan bisa berbicara

(kalau di lab multimedia/internet silahkan buka dialamat http://geographyyes.blogspot.com atu petunjuk lain)

iii.      Guru menampilan presentasinya, sesuai kooperatif terpadu membaca dan menulis.

Sedang di lab multimrdia dengan membuka atau mengunduh dari internet.

Membentuk kelompok secara heterogen(mis 4 anak),memberikan wacana sesuai dengan topic pembelajaran dengan internet/computer,lalu siswa membaca/menemukan ide pokok serta memberikan tanggapan terhadap “wacana” dan ditulis pada “komentar” pada blok atau ditulis pada lembar kertas untuk dibuat kesimpulan atau dipresentaskan bersama

4.   Problem :

S  : Jika siswa bertanya terdapat kata-kata yang sulit.

G      : menunjuk pada kata itu dengan di blok > copy > paste. Pada New slide lalu menterjemahkan maksudnya.

5. Guru menyiapkan perbendaharaan kata (glosariumnya).

6. Anak membaca dan lain mendegarkan pada headphone, (All talk)

7. Membuat rikasan dari presentasi dengan cara :

- menandai di lembar kerja siswa/buu referensi

Hambatan :

1.   siswa belum terbisa mendengarkan bahasa inggris, dan guru masih kurang dalam berbahasa inggris.

2.   siswa kurang bisa mengerti apa yang diucapkan/ditulis/dibaca sehingga siswa kesulitan menuliskan terjemahannya/maksudnya.

3.   layar presentasi kurang lebar yang ada di lab bahasa.

4.   check headset/computer/jaringan/problem solving oleh guru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Model : Contextual Teaching and Learning (CTL)

COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS

Berbasis (TIK)

(Steven &Slavin 1995)

Materi Pelajaran      : Geografi

Kelas / Semester      : X / 2

Pertemuan                : 2

Alokasi Waktu         : 2 x 45 menit

 

Standar Kompetensi

Menganalisis unsur-unsur geosfer.

Kompetensi Dasar

Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi.

Indikator              =                      Mendiskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentu rupa bumi.

                              =                      Membedakan jenis-jenis pelapukan

                              =                      Mengidentifikasi jenis pengikisan berdasarkan pelaku utama yang berbeda

                              =                      Mengklasifikasikan jenis-jenis pengendapan berdasarkan tenaga.

                        = Membuka internet

                        = Mengunduh internet

I.    Tujuan Pembelajaran

1.         Siswa dapat menyebutkan tenaga eksogen pengubah bentuk muka bumi.

2.   Siswa dapat menjelaskan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk rupa bumi.

3.         Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis pelapukan.

4.Siswa dapat menyebutkan jenis pengikisan berdasar pelaku utama.

5. Siswa dapat membuka dan mengunduh internet

II.                                                                                                                   Materi Ajar          =    Tenaga eksogen

-                            Pelapukan

-                            Pengikisan

-                            Pengendapan

III.                                                                                                                Metode Pengajaran

1.         Ceramah bervariasi  dan berdoa

2.         Tanya jawab  

IV.  Langkah Pembelajaran

A. Pertemuan 1.

1.   Pendahuluan : Appersepsi dan Motivasi

 Membuka blog Geografi dengan memberikan E-Mail dan masuk ke blog http://Geographyyes.blogspot.com dan mencari di internet

1.http://image.google.co.id

 2.http:// www.e-dukasi.net

3.http:// doddy-wordpress.comitya-pandhu.blogspot.com

       2. Kegiatan Pokok

            a. Kegiatan Individu

-     Siswa mengemukan definisi geografi dari bahan referensi dari geografi  bilingual 1 secara mandiri.

-     Siswa dapat menjelaskan “INTRODUCTION GEOGRAPHY”

            -     Informasi mengenai  PERKEMBANGAN GEOGRAFI.

                  -     Tanya jawab tentang . “INTRODUCTION GEOGRAPHY

                  b. Kegiatan kelompok  (di Lab. Bahasa / multy media ):

            -           Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara berderet dengan cara mengoperasikan komputer (all listen).

                  -     Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran

                  -     Guru menyampaikan kata-kata sulit untuk membantu siswa

                  -           Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap apa yang ditampilkan dan ditulis pada lembar kertas

                  -           Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok

                  -           Guru membuat kesimpulan

                 

                  Kegiatan inti

Kegiatan Explorasi :

·       Peserta didik melihat tayangan media elektronik yang menayangkan tentang hasil :dari blog geografi :hht://geographyyes.blogspot.com,- Peserta didik mendiskripsikan karya yang ditayangkan meliputi pembuatan dengan power point

Kegiatan Elaborasi

·       Peserta didik membagi empat kelompok,

·       Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskripsi dari anggota dan membuat kesimpulan

·       Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi .

·       Setiap kelompok mempresentasikan didepan kelas, kelompok lain memberi tanggapan.

Kegiatan Konfirmasi

·       Guru memberikan komentar sebagai umpan balik berkaitan dengan hasil presentasi dan tanggapan kelompok lain.

·       Guru  memberi kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

·       Mendiskusikan hasil kelompok.

Penutup

·         Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

·         Penilaian.

·         Refleksi :  Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya keberadaan seni disekelilingnya  terutama    karya seni rupa terapan.

·         Guru menginformasikan kepada peserta didik pekerjaan di rumah:mengumpulkan mengerjakan tugas dari lks,download dsb.   

·         Berdoa.

·         Keluar kelas dengan tertib pada waktunya

3.         Kegiatan Akhir

            -     Membuat rangkuman

            -     Presentasi hasil diskusi.

III.               Sumber Belajar

1. Yusman Hestiyanto, Geografi 1, Yudhistira.

2. K. Wardiyatmoko, Geografi SMA, Erlangga.

3. Dr. H.A. Sudibyakto M.S, Geografi X, Cempaka Putih.

4. GATOT HARMANTO Geografi Bilingual. YRAMA WIDYA. 2008

5. Sumadi Sutrijat  Geografi 1 (buku paket). 1999

B. Pertemuan 2. Melihat situasi dan kondisi untuk melanjutkan seperti kegiatan yang lalu      :

 1.        Pendahuluan

                                       Motivasi dan Appersepsi

2.         Kegiatan Pokok

            a. Kegiatan Individu

-     Siswa mengemukan definisi geografi dari bahan referensi dari geografi  bilingual 1 secara mandiri.

-     Siswa dapat menjelaskan “INTRODUCTION GEOGRAPHY”

            -     Informasi mengenai  PERKEMBANGAN GEOGRAFI.

                  -     Tanya jawab tentang . “INTRODUCTION GEOGRAPHY

                  b. Kegiatan kelompok  (di Lab. Bahasa / multy media ):

            -           Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara berderet dengan cara mengoperasikan komputer (all listen).

                  -     Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran

                  -     Guru menyampaikan kata-kata sulit untuk membantu siswa

                  -           Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap apa yang ditampilkan dan ditulis pada lembar kertas

                  -           Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok

                  -           Guru membuat kesimpulan

                 

                  Kegiatan inti

Kegiatan Explorasi :

·       Peserta didik melihat tayangan media elektronik yang menayangkan tentang hasil :dari blog geografi :hht://geographyyes.blogspot.com,- Peserta didik mendiskripsikan karya yang ditayangkan meliputi pembuatan dengan power point

Kegiatan Elaborasi

·       Peserta didik membagi empat kelompok,

·       Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskripsi dari anggota dan membuat kesimpulan

·       Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi .

·       Setiap kelompok mempresentasikan didepan kelas, kelompok lain memberi tanggapan.

Kegiatan Konfirmasi

·       Guru memberikan komentar sebagai umpan balik berkaitan dengan hasil presentasi dan tanggapan kelompok lain.

·       Guru  memberi kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

·       Mendiskusikan hasil kelompok.

Penutup

·         Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

·         Penilaian.

·         Refleksi :  Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya keberadaan seni disekelilingnya  terutama    karya seni rupa terapan.

·         Guru menginformasikan kepada peserta didik pekerjaan di rumah:mengumpulkan mengerjakan tugas dari lks,download dsb.   

·         Berdoa.

·         Keluar kelas dengan tertib pada waktunya

3.         Kegiatan Akhir

            -     Membuat rangkuman

            -     Presentasi hasil diskusi.

V. Sumber Belajar

1.     Yusman Hestiyanto, Geografi 1, Yudhistira.

2.     K. Wardiyatmoko, Geografi SMA, Erlangga.

3.     Dr. H.A. Sudibyakto M.S, Geografi X, Cempaka Putih.

4.     GATOT HARMANTO Geografi Bilingual. YRAMA WIDYA. 2008

5.     Sumadi Sutrijat  Geografi 1 (buku paket). 1999

VI. Penilaian

a.         Prosedur penilaian = test tertulis dan lisan.atau membuka blog melihat soal sebagai kegiatan afirmatif

b.         Butir soal.

1.     Sebutkan tenaga eksogen pengubah muka bumi !

2.     Jelaskan 3 jenis pelapukan !

3.     Sebut dan jelaskan jenis erosi !

4.     Sebutkan jenis-jenis sedimentasi !

Mengetahui Kepala SMA N 5 Purworejo Nikmah Nurbaity,SPd.MPd NIP. 196801151993032005	Purworejo, 15 Januari 2012 Guru mata pelajaran Dra. TUNUNG SUBROTO NIP. 195907231991031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Model : Contextual Teaching and Learning (CTL)

COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS

Berbasis (TIK)

(Steven &Slavin 1995)

Materi Pelajaran      : Geografi

Kelas / Semester      : X / 2

Pertemuan                : 3

Alokasi Waktu         : 3 x 45 menit

 

Standar Kompetensi

Menganalisis unsur-unsur geosfer

Kompetensi Dasar

Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi.

Indikator        =    Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia.

                              =                      Mengidentifikasi faktor-faktor yang berperan dalm pembentukan tanah.

                        =    Menunjukkan jenis dan dan persebaran tanah pada peta Indonesia.

                        =    Mengklasifikasi jenis tanah berdasarkan persuburannya.

                        =    Menganalisis proses terjadinya erosi di lingkungan sekitar.

                              =                      Menganalisis penyebab terjadinya erosi tanah dan kerusakan tanah yang lain serta dampaknya terhadap kehidupan.

Tujuan Pembelajaran

1.         Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan tanah.

2.   Siswa dapat menyebutkan faktor yang berperan dalam pembentukan tanah.

6.     Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta.

7.     Siswa dapat menjelaskan proses terjadiya erosi tanah.

8.     Siswa dapat menyebutkan penyebab terjadinya erosi tanah.

9.     Siswa dapat menyebutkan jenis kerusakan tanah.

10.  Siswa dapat menjelaskan dampak erosi tanah terhadap kehidupan.

11.  Siswa dapat menyebutkan usaha untuk mengurangi terjadinya erosi.

1.                                                                                      

2.                                                                                      

3.                                                                                      

4.                                                                                     Materi Ajar    = Pedosfer      

5.                                                                                     Metode Pengajaran

1.         Ceramah bervariasi

2.         Diskusi Singkat

6.                                                                                     Langkah Pembelajaran

A. Pertemuan 1.   1    Pendahuluan

                                          Motivasi dan Appersepsi

 Membuka blog Geografi dengan memberikan E-Mail dan masuk ke blog http://Geographyyes.blogspot.com dan mencari di internet 1.http://image.google.co.id 2.http:// www.e-dukasi.net

                                     2.        Kegiatan Pokok

            a. Kegiatan Individu

-     Siswa mengemukan definisi geografi dari bahan referensi dari geografi  bilingual 1 secara mandiri.

-     Siswa dapat menjelaskan “INTRODUCTION GEOGRAPHY”

            -     Informasi mengenai  PERKEMBANGAN GEOGRAFI.

                  -     Tanya jawab tentang . “INTRODUCTION GEOGRAPHY

                  b. Kegiatan kelompok  (di Lab. Bahasa / multy media ):

            -           Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara berderet dengan cara mengoperasikan komputer (all listen).

                  -     Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran

                  -     Guru menyampaikan kata-kata sulit untuk membantu siswa

                  -           Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap apa yang ditampilkan dan ditulis pada lembar kertas

                  -           Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok

                  -           Guru membuat kesimpulan

                 

                  Kegiatan inti

Kegiatan Explorasi :

·       Peserta didik melihat tayangan media elektronik yang menayangkan tentang hasil :dari blog geografi :hht://geographyyes.blogspot.com,- Peserta didik mendiskripsikan karya yang ditayangkan meliputi pembuatan dengan power point

Kegiatan Elaborasi

·       Peserta didik membagi empat kelompok,

·       Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskripsi dari anggota dan membuat kesimpulan

·       Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi .

·       Setiap kelompok mempresentasikan didepan kelas, kelompok lain memberi tanggapan.

Kegiatan Konfirmasi

·       Guru memberikan komentar sebagai umpan balik berkaitan dengan hasil presentasi dan tanggapan kelompok lain.

·       Guru  memberi kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

·       Mendiskusikan hasil kelompok.

Penutup

·         Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

·         Penilaian.

·         Refleksi :  Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya keberadaan seni disekelilingnya  terutama    karya seni rupa terapan.

·         Guru menginformasikan kepada peserta didik pekerjaan di rumah:mengumpulkan mengerjakan tugas dari lks,download dsb.   

·         Berdoa.

·         Keluar kelas dengan tertib pada waktunya

3.         Kegiatan Akhir

            -     Membuat rangkuman

            -     Presentasi hasil diskusi.

B. Pertemuan 2.   1    Pendahuluan

                                          Motivasi dan Appersepsi

                                    2.         Kegiatan Pokok

            a. Kegiatan Individu

-     Siswa mengemukan definisi geografi dari bahan referensi dari geografi  bilingual 1 secara mandiri.

-     Siswa dapat menjelaskan “INTRODUCTION GEOGRAPHY”

            -     Informasi mengenai  PERKEMBANGAN GEOGRAFI.

                  -     Tanya jawab tentang . “INTRODUCTION GEOGRAPHY

                  b. Kegiatan kelompok  (di Lab. Bahasa / multy media ):

            -           Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara berderet dengan cara mengoperasikan komputer (all listen).

                  -     Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran

                  -     Guru menyampaikan kata-kata sulit untuk membantu siswa

                  -           Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap apa yang ditampilkan dan ditulis pada lembar kertas

                  -           Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok

                  -           Guru membuat kesimpulan

                 

                  Kegiatan inti

Kegiatan Explorasi :

·       Peserta didik melihat tayangan media elektronik yang menayangkan tentang hasil :dari blog geografi :hht://geographyyes.blogspot.com,- Peserta didik mendiskripsikan karya yang ditayangkan meliputi pembuatan dengan power point

Kegiatan Elaborasi

·       Peserta didik membagi empat kelompok,

·       Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskripsi dari anggota dan membuat kesimpulan

·       Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi .

·       Setiap kelompok mempresentasikan didepan kelas, kelompok lain memberi tanggapan.

Kegiatan Konfirmasi

·       Guru memberikan komentar sebagai umpan balik berkaitan dengan hasil presentasi dan tanggapan kelompok lain.

·       Guru  memberi kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

·       Mendiskusikan hasil kelompok.

Penutup

·         Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

·         Penilaian.

·         Refleksi :  Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya keberadaan seni disekelilingnya  terutama    karya seni rupa terapan.

·         Guru menginformasikan kepada peserta didik pekerjaan di rumah:mengumpulkan mengerjakan tugas dari lks,download dsb.   

·         Berdoa.

·         Keluar kelas dengan tertib pada waktunya

3.         Kegiatan Akhir

            -     Membuat rangkuman

            -     Presentasi hasil diskusi.

C. Pertemuan 3.   1    Pendahuluan

                                          Motivasi dan Appersepsi

                                    2.         Kegiatan Pokok

            a. Kegiatan Individu

-     Siswa mengemukan definisi geografi dari bahan referensi dari geografi  bilingual 1 secara mandiri.

-     Siswa dapat menjelaskan “INTRODUCTION GEOGRAPHY”

            -     Informasi mengenai  PERKEMBANGAN GEOGRAFI.

                  -     Tanya jawab tentang . “INTRODUCTION GEOGRAPHY

                  b. Kegiatan kelompok  (di Lab. Bahasa / multy media ):

            -           Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara berderet dengan cara mengoperasikan komputer (all listen).

                  -     Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran

                  -     Guru menyampaikan kata-kata sulit untuk membantu siswa

                  -           Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap apa yang ditampilkan dan ditulis pada lembar kertas

                  -           Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok

                  -           Guru membuat kesimpulan

                  Kegiatan inti

Kegiatan Explorasi :

·       Peserta didik melihat tayangan media elektronik yang menayangkan tentang hasil :dari blog geografi :hht://geographyyes.blogspot.com,- Peserta didik mendiskripsikan karya yang ditayangkan meliputi pembuatan dengan power point

Kegiatan Elaborasi

·       Peserta didik membagi empat kelompok,

·       Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskripsi dari anggota dan membuat kesimpulan

·       Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi .

·       Setiap kelompok mempresentasikan didepan kelas, kelompok lain memberi tanggapan.

Kegiatan Konfirmasi

·       Guru memberikan komentar sebagai umpan balik berkaitan dengan hasil presentasi dan tanggapan kelompok lain.

·       Guru  memberi kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

·       Mendiskusikan hasil kelompok.

Penutup

·         Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

·         Penilaian.

·         Refleksi :  Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya keberadaan seni disekelilingnya  terutama    karya seni rupa terapan.

·         Guru menginformasikan kepada peserta didik pekerjaan di rumah:mengumpulkan mengerjakan tugas dari lks,download dsb.   

·         Berdoa.

·         Keluar kelas dengan tertib pada waktunya

D.              Sumber Belajar

1.     Yusman Hestiyanto, Geografi 1, Yudhistira.

2.     K. Wardiyatmoko, Geografi SMA, Erlangga.

3.     Dr. H.A. Sudibyakto M.S, Geografi X, Cempaka Putih.

4.     GATOT HARMANTO Geografi Bilingual. YRAMA WIDYA. 2008

5.     Sumadi Sutrijat  Geografi 1 (buku paket). 1999

1.                                                                                     Penilaian

a.                         Prosedur penilaian = test tertulis dan lisan.

b.                         Butir soal.

1.     Jelaskan bagaimana proses pembentukan tanah !

2.     Faktor apa sajakah yang berperan dalam pembentukan tanah !

3.     Sebut dan jelaskan jenis-jenis tanah di Indonesia !

4.     Sebutkan apa saja penyebab kerusakan tanah !

5.     Upaya apa saja yang dapat dilakukan untuk pelestarian SDA tanah

Mengetahui Kepala SMA N 5 Purworejo Nikmah Nurbaity,SPd.MPd NIP. 196801151993032005	Purworejo, 15 JANUARI 2012 Guru mata pelajaran Dra. TUNUNG SUBROTO NIP. 195907231991031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Model : Contextual Teaching and Learning (CTL)

COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS

Berbasis (TIK)

(Steven &Slavin 1995)

Materi Pelajaran      : Geografi

Kelas / Semester      : X / 2

Pertemuan                : 4

Alokasi Waktu         : 1 x 45 menit

Standar Kompetensi :

Menganalisis unsur-unsur geoster.

Kompetensi Dasar :

Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi.

Indikator        =    Mengungkapkan kembali ciri lapisan atmosfer dan                                                       pemanfaatannya.

                              =                      Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim (penyinaran, suhu, angin, awan, kelembaban, curah hujan)

                        =    Menganalisis faktor yang mempengaruhi penyinaran matahari.

                              = Menghitung suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara, kecepatan angin dengan rumus.

                        =    Menyajikan informasi tentang caurah hujan di Indonesia.

 

I.    Tujuan Pembelajaran

1.         Siswa dapat menyebutkan ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya.

2.         Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur cuaca dan iklim

6.     Siswa dapat menjelsakan unsur-unsur cuaca dan iklim.

7.     Siswa dapat mengamati dinamika unsur cuaca dan iklim.

8.     siswa dapat mengamati perbedaan penyinaran matahari pada pagi dan siang hari.

9.     Siswa dapat menghitung suhu, tekanan, kelembapan, kecepatan angin dengan rumus.

10.  Siswa dapat menyebutkan persebaran curah hujan di Indonesia.

II.                                             Materi Ajar    = Atmosfer

III.                                                                   Metode Pengajaran

1.         Ceramah bervariasi

2.         Diskusi Singkat

IV.                                                                   Langkah Pembelajaran

A. Pertemuan 1.

            1. Pendahuluan  : Motivasi dan Appersepsi

Membuka blog Geografi dengan memberikan E-Mail dan masuk ke blog http://Geographyyes.blogspot.com dan mencari di internet

·       1.http://image.google.co.id 

·       3.http://enso.unl.edu/ndmc/climate/clima-tol.htm

·       2.http:// www.e-dukasi.net

.     4. http://www.worldbook.com/fun/atw/climates/climates.htm

            2.  Kegiatan Pokok

            a. Kegiatan Individu

-     Siswa mengemukan definisi geografi dari bahan referensi dari geografi  bilingual 1 secara mandiri.

-     Siswa dapat menjelaskan “INTRODUCTION GEOGRAPHY”

            -     Informasi mengenai  PERKEMBANGAN GEOGRAFI.

                  -     Tanya jawab tentang . “INTRODUCTION GEOGRAPHY

                  b. Kegiatan kelompok  (di Lab. Bahasa / multy media ):

            -           Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara berderet dengan cara mengoperasikan komputer (all listen).

                  -     Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran

                  -     Guru menyampaikan kata-kata sulit untuk membantu siswa

                  -           Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap apa yang ditampilkan dan ditulis pada lembar kertas

                  -           Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok

                  -           Guru membuat kesimpulan

                 

                  Kegiatan inti

Kegiatan Explorasi :

·       Peserta didik melihat tayangan media elektronik yang menayangkan tentang hasil :dari blog geografi :hht://geographyyes.blogspot.com,- Peserta didik mendiskripsikan karya yang ditayangkan meliputi pembuatan dengan power point

Kegiatan Elaborasi

·       Peserta didik membagi empat kelompok,

·       Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskripsi dari anggota dan membuat kesimpulan

·       Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi .

·       Setiap kelompok mempresentasikan didepan kelas, kelompok lain memberi tanggapan.

Kegiatan Konfirmasi

·       Guru memberikan komentar sebagai umpan balik berkaitan dengan hasil presentasi dan tanggapan kelompok lain.

·       Guru  memberi kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

·       Mendiskusikan hasil kelompok.

Penutup

·         Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

·         Penilaian.

·         Refleksi :  Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya keberadaan seni disekelilingnya  terutama    karya seni rupa terapan.

·         Guru menginformasikan kepada peserta didik pekerjaan di rumah:mengumpulkan mengerjakan tugas dari lks,download dsb.   

·         Berdoa.

·         Keluar kelas dengan tertib pada waktunya

3.         Kegiatan Akhir

            -     Membuat rangkuman

            -     Presentasi hasil diskusi.

B. Pertemuan 2.        

1.         Pendahuluan

            Motivasi dan Appersepsi

2.         Kegiatan Pokok

            a. Kegiatan Individu

-     Siswa mengemukan definisi geografi dari bahan referensi dari geografi  bilingual 1 secara mandiri.

-     Siswa dapat menjelaskan “INTRODUCTION GEOGRAPHY”

            -     Informasi mengenai  PERKEMBANGAN GEOGRAFI.

                  -     Tanya jawab tentang . “INTRODUCTION GEOGRAPHY

                  b. Kegiatan kelompok  (di Lab. Bahasa / multy media ):

            -           Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara berderet dengan cara mengoperasikan komputer (all listen).

                  -     Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran

                  -     Guru menyampaikan kata-kata sulit untuk membantu siswa

                  -           Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap apa yang ditampilkan dan ditulis pada lembar kertas

                  -           Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok

                  -           Guru membuat kesimpulan

                 

                  Kegiatan inti

Kegiatan Explorasi :

·       Peserta didik melihat tayangan media elektronik yang menayangkan tentang hasil :dari blog geografi :hht://geographyyes.blogspot.com,- Peserta didik mendiskripsikan karya yang ditayangkan meliputi pembuatan dengan power point

Kegiatan Elaborasi

·       Peserta didik membagi empat kelompok,

·       Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskripsi dari anggota dan membuat kesimpulan

·       Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi .

·       Setiap kelompok mempresentasikan didepan kelas, kelompok lain memberi tanggapan.

Kegiatan Konfirmasi

·       Guru memberikan komentar sebagai umpan balik berkaitan dengan hasil presentasi dan tanggapan kelompok lain.

·       Guru  memberi kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

·       Mendiskusikan hasil kelompok.

Penutup

·         Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

·         Penilaian.

·         Refleksi :  Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya keberadaan seni disekelilingnya  terutama    karya seni rupa terapan.

·         Guru menginformasikan kepada peserta didik pekerjaan di rumah:mengumpulkan mengerjakan tugas dari lks,download dsb.   

·         Berdoa.

·         Keluar kelas dengan tertib pada waktunya

3.         Kegiatan Akhir

            -     Membuat rangkuman

            -     Presentasi hasil diskusi.

\

V.                                                                     Sumber Belajar

1.     Yusman Hestiyanto, Geografi 1, Yudhistira.

2.     K. Wardiyatmoko, Geografi SMA, Erlangga.

3.     Dr. H.A. Sudibyakto M.S, Geografi X, Cempaka Putih.

4.     GATOT HARMANTO Geografi Bilingual. YRAMA WIDYA. 2008

5.     Sumadi Sutrijat  Geografi 1 (buku paket).

VI.  Penilaian

a.                          Prosedur penilaian = test tertulis dan lisan.dan memberikan komentar pada blog “GEOGRAPHYYES

b.                         Butir soal.

1.     Sebut dan berikan cirinya 4 lapisan atmosfer !

2.     Sebutkan 3 unsur iklim dan cuaca !

3.     Apa perbedaan antara kelembapan mutlak dan kelembapan absolut !

Mengetahui Kepala SMA N 5 Purworejo Nikmah Nurbaity,SPd.MPd. 196801151993032005	Purworejo, 15 JANUARI  2012 Guru mata pelajaran Dra. TUNUNG SUBROTO NIP. 195907231991031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Model : Contextual Teaching and Learning (CTL)

COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS

Berbasis (TIK)

(Steven &Slavin 1995)

Materi Pelajaran      : Geografi

Kelas / Semester      : X / 2

Pertemuan                : 5

Alokasi Waktu         : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi

Menganalisis unsur-unsur geografi

Kompetensi Dasar

Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi.

Indikator        =    Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim

                              =                      Mengidentifikasi dasar-dasar pembagian iklim dari berbagai pakar.

                              =                      Menunjukkan peta dunia persebaran negara-negara dan jenis iklimnya.

                              =                      Menentukan jenis iklim berdasarkan tipe iklim Schmidt Ferguson

                              =                      Mengidentifikasi faktor-faktor terjadinya pemanasan global ( El Nino dan Nino)

 

I.    Tujuan Pembelajaran

1.         Siswa dapat menyebutkan tipe iklim.

2.         Siswa dapat menjelaskan dasar-dasar pembagian iklim dari berbagai faktor.

3.   Siswa dapat menunjukkan persebaran iklim negara-negara didunia melalui peta.

4.         Siswa dapat menentukan jenis iklim berdasar Scmidt Ferguson.

5. Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya pemanasan global (El Nino dan La Nino)

II.                                                                      Materi Ajar          = Atmosfer  

III.                                                                   Metode Pengajaran

1.         Ceramah bervariasi

2.         Tanya jawab

IV.                                                                   Langkah Pembelajaran

1.         Pertemuan 1.   1.   Pendahuluan

                                          Motivasi dan Appersepsi dan berdoa

Membuka blog Geografi dengan memberikan E-Mail dan masuk ke blog http://Geographyyes.blogspot.com dan mencari di internet 1.http://image.google.co.id

 2.http:// www.e-dukasi.net

2.         Kegiatan Pokok

            a. Kegiatan Individu

-     Siswa mengemukan definisi geografi dari bahan referensi dari geografi  bilingual 1 secara mandiri.

-     Siswa dapat menjelaskan “INTRODUCTION GEOGRAPHY”

            -     Informasi mengenai  PERKEMBANGAN GEOGRAFI.

                  -     Tanya jawab tentang . “INTRODUCTION GEOGRAPHY

                  b. Kegiatan kelompok  (di Lab. Bahasa / multy media ):

            -           Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara berderet dengan cara mengoperasikan komputer (all listen).

                  -     Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran

                  -     Guru menyampaikan kata-kata sulit untuk membantu siswa

                  -           Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap apa yang ditampilkan dan ditulis pada lembar kertas

                  -           Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok

                  -           Guru membuat kesimpulan

                 

                  Kegiatan inti

Kegiatan Explorasi :

·       Peserta didik melihat tayangan media elektronik yang menayangkan tentang hasil :dari blog geografi :hht://geographyyes.blogspot.com,- Peserta didik mendiskripsikan karya yang ditayangkan meliputi pembuatan dengan power point

Kegiatan Elaborasi

·       Peserta didik membagi empat kelompok,

·       Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskripsi dari anggota dan membuat kesimpulan

·       Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi .

·       Setiap kelompok mempresentasikan didepan kelas, kelompok lain memberi tanggapan.

Kegiatan Konfirmasi

·       Guru memberikan komentar sebagai umpan balik berkaitan dengan hasil presentasi dan tanggapan kelompok lain.

·       Guru  memberi kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

·       Mendiskusikan hasil kelompok.

Penutup

·         Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

·         Penilaian.

·         Refleksi :  Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya keberadaan seni disekelilingnya  terutama    karya seni rupa terapan.

·         Guru menginformasikan kepada peserta didik pekerjaan di rumah:mengumpulkan mengerjakan tugas dari lks,download dsb.   

·         Berdoa.

·         Keluar kelas dengan tertib pada waktunya

3.         Kegiatan Akhir

            -     Membuat rangkuman

            -     Presentasi hasil diskusi

-     Peberian tugas

2.         Pertemuan 2.   1.   Pendahuluan

                                          Motivasi dan Appersepsi

                                    2.   Kegiatan Pokok

-     Melalui peta, siswa menunjukkan jenis iklim negara-negara didunia.

-     Informasi tentang pemanasan global.

                                    3.   Kegiatan Akhir

-     Membuat rangkuman

-     Peberian tugas

V.                                                                     Sumber Belajar

1.     Yusman Hestiyanto, Geografi 1, Yudhistira.

2.     K. Wardiyatmoko, Geografi SMA, Erlangga.

3.     Dr. H.A. Sudibyakto M.S, Geografi X, Cempaka Putih.

4.     GATOT HARMANTO Geografi Bilingual. YRAMA WIDYA. 2008

5.     Sumadi Sutrijat  Geografi 1 (buku paket). 1999

VI.                                                                   Penilaian

a.                          Prosedur penilaian = test tertulis dan lisan.

b.                         Butir soal.

1.     Sebut dan jelaskan tipe iklim menurut matahari, Junghun, Schmith Ferguson !

2.     Sebutkan 10 negara di dunia beserta persebaran iklimnya !

3.     Apa dasar pembentukan iklim Schmith Ferguson !

Mengetahui Kepala SMA N 5 Purworejo Nikmah Nurbaity,SPd.MPd NIP. 196801151993032005	Purworejo, 15 JANUARI  2012 Guru mata pelajaran Dra. TUNUNG SUBROTO NIP. 195907231991031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Model : Contextual Teaching and Learning (CTL)

COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS

Berbasis (TIK)

(Steven &Slavin 1995)

Materi Pelajaran      : Geografi

Kelas / Semester      : X / 2

Pertemuan                : 5

Alokasi Waktu         : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi

Menganalisis unsur-unsur geosfer

Kompetensi Dasar

Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi.

Indikator         =    Mengidentifikasi unsur-unsur utama siklus Hidrologi.

                        =    Mengidentifikasi berbagai jenis perairan darat

                        =    Menentukan jenis air tanah berdasarkan letaknya.

                        =    Mengidentifikasi ciri-ciri sungai menurut profil memanjang.

                        =    Mengklasifikasi jenis pola aliran sungai.

                        =    Mendiskripsikan daerah aliran sungai.

                        =    Menganalisis faktor penyebab kerusakan DAS.

                        =    Merumuskan upaya pelestarian DAS.

                        =    Mendiskripsikan proses terjadinya danau sentani di Papua.

                        =    Mendiskripsikan manfaat rawa bagi kehidupan.

 

I.    Tujuan Pembelajaran

1.         Siswa dapat menjelaskan siklus hidrologi.

2.         Siswa dapat menentukan jenis perairan darat.

3.         Siswa dapat menentukan jenis air tanah berdasarkan letaknya.

4.         Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri sungai menurut profil memanjang.

5. Siswa dapat menjelaskan pola aliran sungai.

6. Siswa dapat menjelaskan pengertian DAS.

7. Siswa dapat menyebutkan faktor penyebab kerusakan DAS.

8. Siswa dapat menyebutkan upaya pelestarian DAS.

9. Saswa dapat menjelaskan proses terjadinya danau Sentani.

10. Siswa dapat menjelaskan manfaat rawa bagi kehidupan.

 Materi Ajar    = Hidrosfer

1.     Siklus Hidrologi

2.     Perairan darat

III. Metode Pengajaran

1.         Ceramah bervariasi

2.         Diskusi Singkat

IV. Langkah Pembelajaran

1.         Pertemuan    1.   1.   Pendahuluan

                                             Motivasi dan Appersepsi

Membuka blog Geografi dengan memberikan E-Mail dan masuk ke blog http://Geographyyes.blogspot.com dan mencari di internet 1.http://image.google.co.id

2.http:// www.e-dukasi.net

                                       2.   Kegiatan Pokok

-     Informasi tentang siklus hidrologi

-     Siswa menemukan dalam referensi jenis perairan darat.

-     Informasi tentang air tanah

                                       3.   Kegiatan Akhir

-     Membuat rangkuman

-     Penugasan

2.         Pertemuan    2.   1.   Pendahuluan

                                             Motivasi dan Appersepsi

                                       2.   Kegiatan Pokok

-     Diskusi singkat siswa mencari ciri-ciri sungai menurut profil memanjang.

-     Informasi tentang pola aliran sungai

-     Tanya jawab tentang pengertian DAS dan faktor penyebab kerusakan DAS.

                                       3.   Kegiatan Akhir

-     Membuat rangkuman

-     Penugasan

3.         Pertemuan    3.   1.   Pendahuluan

                                             Motivasi dan Appersepsi

                                       2.   Kegiatan Pokok

-     Diskusi tentang upaya pelestarian DAS manfaat rawa bagi kehidupan.

-     Informasi tentang proses terjadinya danau Sentani di Papua.

                                       3.   Kegiatan Akhir

-     Membuat rangkuman

-     Test lisan

V.         Sumber Belajar

1.     Yusman Hestiyanto, Geografi 1, Yudhistira.

2.     K. Wardiyatmoko, Geografi SMA, Erlangga.

3.     Dr. H.A. Sudibyakto M.S, Geografi X, Cempaka Putih.

4.     GATOT HARMANTO Geografi Bilingual. YRAMA WIDYA. 2008

5.     Sumadi Sutrijat  Geografi 1 (

VI.                                                                                                                Penilaian

a.                                                                  Prosedur penilaian = test tertulis dan lisan.

b.         Butir soal.

1.               Jelaskan tentang siklus hidrologi !

2.     Sebutkan yang termasuk perairan darat !

3.     Jelaskan mengenai bentuk morfologi laut !

4.     Faktor apa sajakah yang mempengaruhi besar kecilnya kadar garam       dilaut !

5.     Sebutkan upaya pelestarian DAS dan rawa !

Mengetahui Kepala SMA N 5 Purworejo Nikmah Nurbaity,SPd.MPd NIP. 196801151993032005	Purworejo, 15 JANUARI  2012 Guru mata pelajaran Dra. TUNUNG SUBROTO NIP. 195907231991031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Model : Contextual Teaching and Learning (CTL)

COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS

Berbasis (TIK)

(Steven &Slavin 1995)

Materi Pelajaran      : Geografi

Kelas / Semester      : X / 2

Pertemuan                : 6

Alokasi Waktu         : 3 x 45 menit

Standar Kompetensi

Menganalisis unsur-unsur geosfer

Kompetensi Dasar

Menganalisis Hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi

Indikator         =    Menjelaskan perbedaan pantai dan pesisir

                              =                      Menjelaskan perbedaan proses terjadinya dangkalan Sunda dan dangkalan Sahul

                              =                      Mengklasifikasikan jenis-jenis laut berdasarkan letak kedalaman dan wilayah kekuasaan

                        =    Menunjukkan bentuk-bentuk morfologi laut.

                        =    Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya gelombang.

                        =    Menunjukkan pada peta dunia latak arus laut didunia.

                        =    Menjelaskan Perbedaan pasang naik dan pasang surut

                              =                      Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perbedaan kadar garam di laut.

                              =                      Mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan warna air laut.

 

I.    Tujuan Pembelajaran

1.         Siswa dapat menjelaskan perbedaan pantai dan pesisir.

2.   Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya dangkalan Sunda dan dangkalan Sahul.

3.   Siswa dapat menyebutkan jenis laut berdasarkan letak, kedalaman dan wilayah kekuasaan.

6.     Siswa dapat menjelaskan bentuk morfologi laut.

7.     Siswa dapat menyebutkan faktor penyebab terjadinya gelombang.

8.     Siswa dapat menunjukkan pada peta dunia, arus laut didunia.

9.     Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasang naik dan pasang surut.

10.  Siswa dapat menyebutkan faktor penyebab perbedaan kadar garam di laut.

11.  Siswa dapat menyebutkan faktor yang menyebabkan perbedaan warna air laut.

II.                                                                      Materi Ajar           = Hidrosfer

                              - Perairan laut.

                             

III.                                                                    Metode Pengajaran

1.         Ceramah bervariasi

2.         Diskusi Singkat

IV.                                                                   Langkah Pembelajaran

1.         Pertemuan 1.   1.   Pendahuluan

                                          Motivasi dan Appersepsi

                                    2.   Kegiatan Pokok

-                                               Diskusi singkat perbedaan pantai dan pesisir.

-     Informasi tentang proses terjadinya dangkalan Sunda dan dangkalan Sahul.

-                                               Informasi tentang laut.

                                    3.   Kegiatan Akhir

-           Membuat rangkuman

-           Penugasan

2.         Pertemuan 2.   1.   Pendahuluan

                                          Motivasi dan Appersepsi

                                    2.   Kegiatan Pokok

-     Guru menjelaskan tentang bentuk morfologi laut, terjadinya gelombang dan arus.

-     Siswa menunjukkan pada peta dunia persebaran arus di dunia.

-                                               Informasi tentang laut.

                                    3.   Penutup

-           Membuat rangkuman

3.         Pertemuan 3.   1.   Pendahuluan

                                          Motivasi dan Appersepsi

                                    2.   Kegiatan Pokok

-     Siswa menemukan sendiri pada referensi perbedaan pasang naik dan pasang surut faktor penyebab perbedaan warna laut.

-     Guru menjelaskan tentang salinitas

-                                               Informasi tentang laut.

                                    3.   Kegiatan Akhir

-           Membuat rangkuman

-           Penugasan

V.                                                                     Sumber Belajar

1.     Yusman Hestiyanto, Geografi 1, Yudhistira.

2.     K. Wardiyatmoko, Geografi SMA, Erlangga.

3.     Dr. H.A. Sudibyakto M.S, Geografi X, Cempaka Putih.

4.     GATOT HARMANTO Geografi Bilingual. YRAMA WIDYA. 2008

5.     Sumadi Sutrijat  Geografi 1 (buku paket). 1999

VI.                                                                   Penilaian

a.                                                                  Prosedur penilaian = test tertulis dan lisan.

b.     Butir soal.

1.     Jelaskan proses terjadinya dangkalan Sunda dan dangkalan Sahul !

2.     Berdasarkan wilayah kekuasaan, sebutkan pebagian laut !

3.     Apa yang dimaksud dengan :

a.                               Ambang laut

b.                              Palung laut

c.                               Lubuk laut

6.     Sebutkan 3 faktor penyebab perbedaan warna laut !

7.     Sebut dan jelaskan 3 faktor yang mempengaruhi salinitas !

Mengetahui Kepala SMA N 5 Purworejo Nikmah Nurbaity,SPd.MPd NIP. 196801151993032005

Purworejo, 15 JANUARI  2012 Guru mata pelajaran Dra. TUNUNG SUBROTO NIP. 195907231991031001